15/09/2026
【職場伏事】當答案來得太快 / 陳嘉麗
近幾年，不少學校紛紛舉辦與 相關的訓練與工作坊，期望教師盡快追上時代，視AI為有益工具而非威脅，並有效融入 #學與教。
「真人教師與AI有何不同」、「真人教師有何獨特之處」的討論亦經常出現，多數人仍主張「真人教師不可取代，AI只是輔助工具」。這類訓練與討論當然合理，卻也反映出我們往往只是被動回應AI的興起，彷彿要與之較量，以免被淘汰。
在AI能隨時提供知識與答案的時代，學生可用它完成功課，教師也可用它製作教材、批改作業；我們不得不承認，善用AI確實能讓學習更廣闊、更快捷。
那麼，在特定時間、特定空間裡的學與教，價值究竟何在？作為一名教師，實在值得在學年開始之時，重新思索這個問題。
我發現，當知識愈來愈普及，真實的相遇反而顯得更為稀有與可貴。猶太哲學家 #馬丁布伯 在《我與你》中區分兩種基本關係：「我與你」（I-Thou）與「我與它」（I-It）。「我與你」是對等而真實的相遇，即人不是把對方當作對象來分析或利用，而是全心進入對話，彼此關注對方的生命與成長。惟有在這種關係中，「我」才能成為「我」。
當教師與學生、學生與學生同時出現在同一空間、身體在場，真誠關注對方，班房就可以成為經驗「我與你」的地方。
學習在此不只是知識的傳遞，而是在相遇中共同發問、彼此看見、互相回應的過程。
相比之下，至今人與AI的關係本質上仍是「我與它」。AI被視為客體與工具，主要為滿足需要或達成目的，可以提供資訊、模擬對話，卻無法真正進入相互的 #臨在 與相遇。
正因如此，當我把焦點放在「教師會否被AI取代」時，其實已不自覺地把自己約化成一種功能，我也開始用「它」的眼光來看待自己。
AI確實改變了我們思考與學習的模式，知識不再需要漫長等待，答案可以即時生成。然而，當「不用再等待」成為習慣，取得答案所需的時間變短，塑造生命所需的時間卻依然漫長。我們更容易忽略那些仍然需要時間的事，就如成長中真實的困惑，和在掙扎中慢慢 #被塑造 的過程。
又開學了，有些問題，AI答不到我，我也不需要來得很快的答案。我只需誠實問自己：「我是否願意 #真實、真誠地出現在教室裡？我可以成為那個與學生一同發問、一同等待、 #一同掙扎 的人嗎？」
[文章摘錄自時代論壇第2036期]
#基督教文化運動
