RPI

17/06/2026

Die Erzählungen über die Wunder Jesu sind nicht selbsterklärend, sie wollen erschlossen – aufgeschlossen werden für das eigene Lebensverständnis. Schon die biblischen Autor:innen haben dies im Blick gehabt. Es ging ihnen nicht darum, dass ihre Erzählungen als Tatsachenberichte unhinterfragt angenommen werden, sie wollten die Zuhörerschaft nicht unbeteiligt zurücklassen, sondern zu Reaktionen herausfordern. Ein Staunen, ein Stirnrunzeln, Zweifeln, Neugierde – ein Wundern beim Hören wecken. Um den Kindern diese Perspektive der Wundererzählungen zu eröffnen, empfiehlt es sich, gemeinsam über das Thema nachzudenken und ihnen die Möglichkeit des eigenen Theologisierens anzubieten. Das Ziel des religionspädagogischen Ansatzes des Theologisierens ist es, das theologische Denken der Kinder wahr- und ernst zu nehmen, zu fördern und anzuregen.

Julia Gerth und Nadine Hofmann-Driesch

Den kompletten Artikel finden Sie in der rpi-Impulse Ausgabe 1/26.

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16/06/2026

„Wunderbares“ entdecken „Der allein große Wunder tut, denn seine Güte währet ewiglich. Der die Himmel mit Weisheit gemacht hat, denn seine Güte währet ewiglich. Der die Erde über den Wassern ausgebreitet hat, denn seine Güte währet ewiglich. Der große Lichter gemacht hat, denn seine Güte währet ewiglich: die Sonne, den Tag zu regieren, denn seine Güte währet ewiglich; den Mond und die Sterne, die Nacht zu regieren, denn seine Güte währet ewiglich.“

Julia Gerth und Maren Löwe

Den vollständigen Artikel finden Sie in der rpi-Impulse Ausgabe 1/2026

05/06/2026

03/03/2026

Der Bereich der Wundergeschichten gehört zu den anspruchsvollsten Themenfeldern der Religionspädagogik. Kinder können von ihnen kognitiv überfordert sein. Für Jugendliche sind sie sperrige Texte, denen im Horizont der naturwissenschaftlichen Weltsicht das Makel der Unglaubwürdigkeit anhaftet und deren Bild vom allmächtigen Jesus nur schwer mit dem Leid in der Welt in Einklang zu bringen ist. Nicht minder starke Verunsicherung herrscht auf Seiten der Lehrenden. Sie sind sich im Unklaren darüber, was sich über den Wundertäter Jesus zuverlässig sagen lässt, wie die Wundergeschichten interpretativ zu erschließen sind und welche Lernziele oder Kompetenzerwartungen bei der Beschäftigung mit der Wunderthematik den Ton angeben sollen. Deshalb wird im Religionsunterricht oftmals ein großer Bogen um die Wunder gemacht. Damit bleibt nicht nur ein wichtiger Zug des Wirkens Jesu unterbelichtet, sondern es bleibt auch ein didaktisch wertvoller Schatz der Bibel ungenutzt.

Bern Kollmann

Den kompletten Text finden Sie in der rpi-Impulse Ausgabe 1/2026

21/01/2026

Liebe Leser:innen, dieses Heft entsteht in den letzten Wochen 2025. Die Vorweihnachtszeit ist inzwischen angebrochen und wir Christ:innen bereiten uns auf das Wunder von Weihnachten vor. Doch in Zeiten von Dauerkrisen scheint nichts ferner als ein (göttliches) Wunder. Nicht viel ist wundervoll in diesen Tagen. Eher gibt es eine gestiegene Sehnsucht nach dem Wunder, das die menschliche Wirklichkeit durchbricht, zerstörerische Entwicklungen durchkreuzt und zum Guten wendet. Vielleicht so wie damals zur Zeit der Geburt Jesu. Vielleicht. Obwohl also die Gegenwart all dem, was man als wunderbar bezeichnen kann, diametral entgegensteht, geben wir das Thema Wunder nicht auf, sondern geben ihm Raum. Gerade deswegen. „Sei klug und halte dich an Wunder“ – so überschreibt die Dichterin Mascha Kaléko eines ihrer Bücher…

Den kompletten Text finden Sie in der rpi-Impulse Ausgabe 1/2026

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