Lic. Marina Alvarez. Especialista en Terapia Cognitiva Conductual

Lic. Marina Alvarez. Especialista en Terapia Cognitiva Conductual Lic. en Psic. de niños y adolescentes. Trastornos de conducta. Hiperactividad. Retraso madurativo. Niños con facultades diferentes. Psicodiagnóstico.

La Dra. Nora D'ANGIOLA conjuntamente con la Lic. Mercedes GINENEZ, vendrán a Tucumán los días 14/15/16 de Septiembre a d...
30/05/2017

La Dra. Nora D'ANGIOLA conjuntamente con la Lic. Mercedes GINENEZ, vendrán a Tucumán los días 14/15/16 de Septiembre a dar cur so INTENSIVO de Modelo DIR/FLOORTIME!
Para mayor información, mandar mail a: [email protected]

Amor por el quehacer profesional...Aprendemos animales acuáticos, con figuras en 2d, trabajando lenguaje expresivo/compr...
24/04/2017

Amor por el quehacer profesional...
Aprendemos animales acuáticos, con figuras en 2d, trabajando lenguaje expresivo/comprensivo.
Una vez aprendido, pasamos de la generalización, a los no idénticos (aplicables al encastre) reforzando motricidad fina y por último, utilizamos objeto en 3d (cubos) con dificultad, para trabajar sistema perceptivo y nuevamente motricidad!!

Uno de los primeros programas que se establecen para la incorporación de la información en el paciente, es el aparejamie...
30/03/2017

Uno de los primeros programas que se establecen para la incorporación de la información en el paciente, es el aparejamiento!!
Se toman dos imágenes idénticas y se solicita que se "ponga con igual".
Luego se toman distintas imágenes de un mismo objeto, y se solicita lo mismo: "poné con igual".
El tercer paso es aparejar una imagen 2d con un objeto (es decir 3d).
Este es un claro ejemplo, del tercer paso!!
A ponerlo en práctica!!

¿Sabés cómo comunicarte con una persona Sorda? Una linda infografía de la Oreja Voladora.
28/03/2017

¿Sabés cómo comunicarte con una persona Sorda? Una linda infografía de la Oreja Voladora.

Hoy nos fuimos al súper, a comprar cosas ricas y trabajar consciencia fonológica!!Mientras reforzamos operaciones lógico...
28/03/2017

Hoy nos fuimos al súper, a comprar cosas ricas y trabajar consciencia fonológica!!
Mientras reforzamos operaciones lógico-matemáticas sencillas!!
Hermoso día de trabajo!!

Muy bueno! Descargable gratis!Para trabajar percepción y clasificación, estimulando lenguaje comprensivo/expresivo!! ANI...
12/03/2017

Muy bueno! Descargable gratis!
Para trabajar percepción y clasificación, estimulando lenguaje comprensivo/expresivo!!
ANIMALES Y SUS SOMBRAS!!

Reconocemos los colores y encontramos los sombreros intrusos!!Mientras jugamos y nos divertimos... APRENDEMOS!!
12/03/2017

Reconocemos los colores y encontramos los sombreros intrusos!!
Mientras jugamos y nos divertimos... APRENDEMOS!!

USO DE REFORZADORES!!La MOTIVACIÓN es la razón por la que los niños van a intentar aprender algo.El refuerzo es la razón...
12/03/2017

USO DE REFORZADORES!!

La MOTIVACIÓN es la razón por la que los niños van a intentar aprender algo.

El refuerzo es la razón por la cual los niños tendrán más motivación interna para volver a repetir la habilidad o conducta aprendida.

Utilizando la motivación y el refuerzo conjuntamente, vamos a crear en los niños un deseo cada vez mayor para aprender cualquier otra habilidad.

El reforzador depende SIEMPRE del gusto e interés de cada niño!!

Aquí vemos algunos REFORZADORES PRIMARIOS (satisfacen necesidades básicas) como por ej: gomitas, caramelos, gelatina, también se usa agua/gaseosa, etc.

REFORZADORES MATERIALES: dependen del perfil sensorial del paciente (autitos, objetos con luz y sonido, pelotas con textura, etc).

EXPLOSIÓN DE COLORES(actividad recomendada para niños a partir de 1 año)Está actividad está diseñada netamente para la...
27/02/2017



EXPLOSIÓN DE COLORES
(actividad recomendada para niños a partir de 1 año)

Está actividad está diseñada netamente para la diversión en familia, aprovechemos el feriado para compartir y crear recuerdos.

Aquí les dejamos el paso a paso de esta actividad.

Materiales:
- huevos
- pintura no tóxica
- papel celofán
- tablero de madera o lienzo

Cómo hacerlo:
1. Abrir los huevos por la parte superior y sacar la clara y la yema, dejar únicamente el cascarón.
2. Llenar de pintura cada huevo
4. Taparlos con papel celofán para evitar que se riegue la pintura
5. Lanzarlos hacia el tablero o lienzo

¡Que se diviertan!

JARDINERÍA PARA NIÑOSCon esta actividad no solo les resultará divertido manejar la tierra con las manos, utilizar las p...
25/02/2017



JARDINERÍA PARA NIÑOS

Con esta actividad no solo les resultará divertido manejar la tierra con las manos, utilizar las palas, regar o plantar semillas, la jardinería también enseñará a los niños la responsabilidad de tener que cuidar a un ser vivo, algo que estimulará su sensibilidad y memoria.

Aquí les dejamos una idea para aprovechar el fin de semana en familia!

JUEGOS SENSORIALES (actividades recomendadas para niños a partir de los 6 meses hasta los 3 años)El objetivo de las act...
25/02/2017



JUEGOS SENSORIALES
(actividades recomendadas para niños a partir de los 6 meses hasta los 3 años)

El objetivo de las actividades sensoriales es fomentar la concentración y el desarrollo de la creatividad, imaginación y motricidades.

« Los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación sirven para llevar a cabo actos de comunicación funcional, es...
23/02/2017

« Los Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación sirven para llevar a cabo actos de comunicación funcional, espontánea y generalizable» (Tamarit, 1993)

Los SAAC tienen como objetivo dotar al niño de una herramienta que le permita influir en su entorno, iniciada por la persona y NO como respuesta a otra persona.

«Cuando enseñemos un SAAC (…) debemos enseñar el código más el uso de ese código (…) El uso comunicativo de códigos, sean vocales o no-vocales, implica el uso de estrategias básicas de relación interpersonal e intercambio social. Dicho de otro modo, cuando enseñamos códigos pertenecientes a un SAC, los enseñamos para que sean usados con personas y entre personas». (Tamarit ,1992)

Más información: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/185/cd/unidad_7/mo7_sistemas_alternativos.htm

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