20/09/2025
Ga Ɗalibai na Ilimin Addini, A karatun addini, babu 'shortcut' na zama mai ilimi ko Malami, ta yanda za ka yi wasu dabarbaru cikin shekara ɗaya ko wani kankanin lokaci kawai sai ka zama mai ilimi ko Malami daidai da Malamin da ya shekara ashirin ko talatin ko arba'in yana karatu da karantarwa.
1. A gaskiya, shi kansa wannan tunani da yunkuri alama ce ta rauni da lalacewar al'amarin mai son neman ilimi. Babban abu na farko da zamu fahimta shine, shi التأهيل للتعليم الشرعي - samun cancanta na zama Malami mai koyar da ilimi na Sharia, sai ka samu التأصيل العلمي - kafuwa na ilimi, ma'ana sai ka samu tushe na rikewa da zai rike abinda kake koya na ilimi - k**ar jijiya ga bishiya. Ka yi tunani yaya jijiyan bishiya yake samuwa har yayi karfi.
A bayan samun tushe mai karfi ta hanyan koyon صغائر العلوم - ilimomi kananu da suke haifar maka da alaqa tsakaninka da kananun abubuwa na ilimi, da wannan ka ke fara ginuwa zuwa ga samun manyan ilimai. Kuma, da lokaci mai tsawo ake wannan! Sannan, shi wannan lokaci da kake ɗauka kana karatu shine babban hanyan samun ilimin ba abinda kake koya ba zalla; a waɗannan lokuta na koyo kake ginuwa a tunani da riskar abu kuma kake gane abubuwa da fahimtarsu.
2. Haka nan, k**ar yanda kowa ya sani, daga kananun ilimi ake tafiya zuwa ga manyan ilimomi - كبائر العلوم . Sannan, ba tafiya bace ta الإنتقال المباشر - wato, tashi na kai-tsaye a lokaci guda. A'a, الإنتقال التدرجي - tashi ne mai mataki-mataki a cikin lokuta masu tsayyi. A duk gaɓa, mutum daɗa ginuwa yake yi ta yanda kokarin gaggawa wurin wucewa kan iya haifar wa mutum asara na ilimi da fahimta da gogewa.
A nan, babban abu da zamu daɗa fahimta shine, su waɗannan صغائر العلوم da كبائر العلوم abubuwa masu surori k**ar haka:
صغائر العلوم = الفروع، الجزئيات، الأدوات
Ilimomi da suke na rassa da sassa da kayan aiki na fahimta da nazari cikin abinda ake koyo ko karantawa. Abinda mu ke iya kira da ilimomi na kasa.
كبائر العلوم= الكليات، المبادئ، القواعد العامة
Manyan ilimai na bayanan hukunci masu gamewa da tushe na asalin sako da ka'idadoji masu gamewa. Abinda muke kira da ilimomi na sama.
3. A nan, bisa tsarin koyo, daga "kasa" ake tafiya zuwa "sama", ma'ana daga rassa ake isa zuwa ga tushe, ta yanda duk wanda bai koyi rassa ba ba zai samu isa zuwa ga tushe ba. Kuma da samun tushe ake zama Malami ba da rassa ba - amma kuma, dole sai an samu rassa.
Bisa wannan ne, aka samu zance na azanci da ake wa ɗalibai na ilimi:
من حرم الأصول حرم الوصول
"Duk wanda bai samu usul na ilimi ba, ba zai samu isa zuwa ga ilimi ba." A nan, rashin samun الأصول usul ɗin yana faruwa ne da rashin samun الفروع waɗanda suke kai mutum zuwa ga usul ɗin. Wanda kuma ya rasa usul ba zai kai zuwa yanda ake so ba. A nan, ana iya fassara wannan zance haka:
من حرم الفروع حرم الأصول حرم الحصول
"Duk wanda bai samu sassa na ilimi ba, ba zai iya samu tushen ilimi ba, kuma ba zai samu ilimi ba."
4. A bisa wannan, za mu ga shi yasa ake fara koyon kananun littafai kafin a fara koyon manya a kowani babi. A babin النحو ko الصرف ko البلاغة ko الإنشاء ko الإملاء, duk sai a duba wasu kananun littafai masu sauki, sai a fara da su. A hankali, daga kananu masu saukin sako da bayani, sai a tafi manya masu dunkulallen sako da bayani - wanda sai anyi sharhi ga mutum.
A bangaren القرآن a tajwidinsa da tafsirinsa da qira'arsa, daga haka ake farawa. Haka nan, a babin الحديث a mustalahunsa da littafansa da aka rubutasu, daga kanana zuwa manya. Haka nan, a babin العقيدة sai a fara da littafan tauhidi masu sauki wurin bayanin waye Allah SWT zuwa masu girma suke dunkele bayanai wadanda ake cire hukunci daga cikinsu. Haka, a الفقه a usul din da qawaid ɗinsa. Da sauransu.
5. A dukkan hanyar nan, za mu lura kowani bangaren ilimi da ake koya yanada kananu da manyan bangarori - kuma ba a fahimta ilimi na sama sai an fahimci na kasa. Kuma, da lokaci ake amfani kuma lokaci mai tsayyi. Tabbas, ya k**ata mutum yayi mamaki ace kawai zai samu ilimi a kankanin lokaci kuma ya fahimci yanda zai yi amfani da ilimin wurin gina fahimtar mas'aloli da gina hukunci akan mas'aloli. Saboda, ba kawai zallar karanta littafi ko haddaceshi ba, kana bukatar sanin wurin amfani da ajiye karatun, da haɗa alaqa tsakaninsa da yanuwansa.
A duk wannan tafiya, batu ne na البناء العلمي - samun ginuwa na ilimi da yake kaiwa zuwa ga التأصيل العلمي - samun kafuwa a ilimi wanda ya ke kaiwa zuwa ga التحصيل العلمي - samun ilimi wanda ya kaiwa zuwa ga التأهيل للتعليم الشرعي - cancanta a wurin koyar da ilimi na Shari'a, saboda, yanzu mutum ya samu matsayin shiga cikin martabar mutane da ake kiransu أهل العلم ma'abota ilimi wadanda s**a cancanta a kirasu da العلماء - Malamai na Addini.
6. A nan, muna iya tuna, abinda mai littafin تعليم المتعلم طريق التعلم ya ambata na abubuwan da duk mai neman ilimi zai kudurcesu a yayinda ya saka aniyar neman ilimi:
ألا لا تنال العلم إلا بستة
سأنليك عن مجموعها ببيان
ذكاء وحرص واصطبار وبلغة
وصحبة أستاذ وطول زمان
A dunkule sune: Kokarin fahimta. Kwadayin ilimi mai karfi. Juriya da hakuri na gaske. Guzarin hanya. Zama da koyo a wurin Malami. Ɗaukar tsawon lokaci ana koyo. Daukar lokaci ana koyo, ba kokarin neman ilimi a kankanin lokaci ba.
A babin nan, zamu tuna zance da ke ambatawa don ishara zuwa ga ilimi baki baya samuwa a lokaci guda. Suna cewa:
من جمع العلم جملة فاته جملة
"Wanda ya nemi tara ilimi gaba-ɗaya a lokaci guda, haka ilimin zai rabu da shi gaba-ɗaya a lokaci guda." Yana tara ilimi, ilimin yana tafiya, yana rabuwa da shi. Saboda, ilimi ginuwa yake yi, da haka ya ke taruwa; ba wai a gine kawai yake ba, ana samunsa sai ya zauna.
7. Haka nan, Malam mai Ta'alimu ya nuna mana babban abu a wurin النية في طلب العلم - kulla niyya a wurin neman ilimi shi ne:
وينبغي أن ينوي المتعلم بطلب العلم رضاء الله والدار الآخرة وإزالة الجهل عن نفسه وعن سائر الجهال
"Sannan, mai neman ilimi a yayin neman iliminsa ya k**ata ne ya yi niyya: neman Yardar Allah da Gidan Lahira, kuma don ya gusar wa kansa da jahilci sannan da ma sauran wadanda basu da ilimi..."
A asali, mutum yana neman ilimi ne don neman Yardan Allah da Rabon Lahira, kuma ya samu ilimi akan abinda ya jahilta, sannan sai yayi amfani da iliminsa wurin ilimantar da sauran wadanda basu da ilimi. Ilimi ba ana fara nema don a zama Malami bane. Sannan, ba abu ne na son burge wani da mutum zai ce yinsa a kankanin lokaci shine abinda zai saka a ji sa ko a gansa ko ace ya yi karatu har yana karantarwa.
8. A fahimta, ba laifi bane don mutum ya koyi ilimi don ya karantar da mutane - hasalima, wannan yana daga cikin مقاصد طلب العلم - makasudin neman ilimi, a samu ilimi kuma a karantar da mutane. Hasalima, wanda ya yi ilimi kuma ya ɓoye ilimi, abinda ake kira da كتمان العلم ya zama ba ya karantar da jama'a, wannan ilimi nasa zai zama abin azaba garesa a Ranar Lahira. Amma, son karantarwa ba ya nufin العجلة في طلب العلم وجمعه - gaggawa a neman ilimi da tarashi.
A takaice, yana da kyau, mu fahimci, samun ilimi yana bukatar lokaci mai tsayyi. Sannan, ga dukkan mai son karatu don ya karantar da al'umma, batun sanya lokaci wa neman ilimi ba nasa bane. Neman ilimi a wurinsa har abada ne, har ranar da zai bar duniya. Malamai suna cewa:
إن صناعتنا هذه من المهد الى اللحد
"Ita wannan sana'a tamu daga zanin goyo ne har zuwa cikin ramin kabari."
Don haka, mai neman ilimi na addini, kuma da niyyar karantarwa da zama Malami na Addini, bayada lokacin da zai bar karatu da neman ilimi, kuma da wannan kokarin karatu da karin neman ilimi yake kara wa kansa النضوج في العلم - nuna a ilimi da kuma الرسوخ في العلم - tabbatuwa cikin ilimi - abubuwa da suke haifar wa mutum fahimta na gaske da hukunci na gaske a cikin mas'aloli na ilimi da ilimantar da al'umma da ake bukatar shiryarwa zuwa ga kyakkyawar rayuwa a Gidan Duniya da Gidan Lahira.
Allah SWT ya datar damu.
BIN ISAH. 2025.